下课后与ZXJ闲聊，不由得说到软件需求与系统设计课，她问是否很喜欢这样的课，我说嗯。
“师者，所以传道授业解惑也”——倘若只从这一点来评价一位老师，大学以来，“清澈的水”算为数不多的之一——没有夸大，没有奉承。听他的课是一种享受，到精彩处时，只觉得“… …来说”这一口头禅也有了一番特别的滋味儿。
我常被那种因岁月洗炼而深邃莫测的眼神吸引，然后任由一种特别的气质和风格引导着，疑惑、恍然、欣喜、满足、叹息… …而我从中学到的不仅仅是教条式的知识。
喜欢这样的课，也似乎只有这样的老师，可以使这三个小时里逐渐沉闷的空气，变得生动起来。
课堂笔记整理：
像狗一样地学习，像绅士一样地玩。
我无法决定社会的风气，但我可以选择自己的风格。
最离奇古怪的答案中可能蕴含最有价值的想法。
当你对某种事物还一知半解时，你便没有资格去批评它；不要带着成见看问题。
过程质量决定结果质量——其实我们一生经历的全是过程，而结果只是一个点。
分析问题要有层次：全局、局部、细节。
对一件事做出决定的时候要留下可变通的空间，程序也是一样。
多站在对方的角度想问题，一厢情愿的做法不会有完美的结局。
善于总结，勤于思考，勇于尝试新的途径，要敢于发散思维——时间和空间都是流动的。
对于未知的没有把握的事物，可以事先模拟场景进行分析。
学会倾听，学会合作，学会沟通。
应用软件系统的灵魂是业务，领域知识和业务能力与经验一样需要勤奋学习长期积累。
控制自己的情绪。
将抽象的想法体现在可操作的实物上，这也是一种能力。
眼睛看到的不一定是真实的。
有意识地锻炼自己透过现象看本质的能力。
管理的精髓是精细化。
现实没有唯一答案。
--茕茕白兔--
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